Ректор ЛЭТИ Виктор Шелудько: «В ЛЭТИ созданы условия для подготовки инженерных кадров на стыке образования и технологий»

Виктор Николаевич, насколько важными являются направления электроники и электротехники в разрезе современной экономики России и мира?

– Сегодня это наиболее актуальные и высокотехнологичные сферы – и не только в нашей стране, но и в Китае, государствах Европы и в США. Достижение технологического суверенитета в электронике и электротехнике, в свою очередь, обеспечивает превосходство страны в сферах космоса, искусственного интеллекта, систем связи, квантовых вычислений, робототехники, альтернативной энергетики – их развитие просто невозможно без наличия высококачественной компонентной и приборной базы, о чём, например, говорил Президент России Владимир Владимирович Путин в конце января на совещании в Правительстве, посвященном реализации механизмов развития электронной промышленности.

Драйверами обеспечения технологического лидерства страны сегодня являются и вузы, для которых Министерство науки и высшего образования разработало ряд эффективных инструментов. Одним из них является федеральный проект по созданию в стране сети «Передовых инженерных школ» по подготовке высококвалифицированных кадров для технологичных отраслей экономики, запущенный в 2022 году. Ключевая особенность программы ПИШ – тесное партнерство вузов с ведущими российскими промышленными компаниями. Сегодня в университетах уже создано 50 ПИШ, а к 2030 году их количество должно удвоиться.

ЛЭТИ стал победителем конкурса второй очереди проекта в конце 2023 года. Тогда на базе нашего университета была запущена Передовая инженерная школа «Электроника и электротехника». Это название отражает стратегическое целеполагание университета на решении двух основных задач: разработка отечественных конкурентоспособных компонентов, устройств и систем мирового уровня в сфере электроники и электротехники, а также подготовка инженеров будущего и создание для них принципиально нового типа образовательной экосистемы.

Что удалось создать в ПИШ ЛЭТИ за прошедшие два года?

– Сейчас в Передовой инженерной школе ведется обучение по 11 образовательным программам инженерного профиля уровня магистратуры. В 2024 году на первый набор ПИШ ЛЭТИ на 5 образовательных программ поступило 70 студентов. В прошлый год еще больше – мы набрали еще около 100 человек. Почти 100% магистров-второкурсников ПИШ сегодня трудоустроены в российских технологических компаниях, среди первокурсников этот показатель достигает около 50 %. Параллельно в Передовой инженерной школе мы проводим курсы повышения квалификации для сотрудников предприятий – почти 200 человек в год, и количество желающих поучиться растет.

Для занятий и исследований открыты восемь новых просторных современных лабораторий – специальных образовательных пространств, созданных за последние два года. Они оснащены всем необходимым исследовательским оборудованием и программным обеспечением. Здесь нам активно помогает бизнес: софинансирование программы развития ПИШ ЛЭТИ со стороны индустриальных партнеров в 2025 году составило более 350 млн рублей. Кроме того, объем прикладных исследований и разработок в интересах бизнеса за последний год достиг почти 100 млн рублей.

Какие ключевые результаты получены научными группами ПИШ в 2025 году? В каких отраслях они найдут применение?

– Я остановлюсь на трех ключевых проектах. Во-первых, это создание отечественной силовой элементной базы. Наши инженеры разработали и изготовили опытные образцы силовых транзисторов и диодов на основе карбида кремния (SiC) с ключевым параметром – удельным сопротивлением на уровне лучших мировых аналогов. Это – фундаментальный шаг к технологическому суверенитету в силовой электронике для энергетики и транспорта.

Второй не менее важный результат – это цифровые двойники сложных промышленных систем. Нашими специалистами создан и внедрен цифровой двойник электроэнергетической системы судна, что позволило оптимизировать алгоритмы управления и повысить общую эффективность.

Наконец, в области прецизионных измерений разработана уникальная методика калибровки инерциальных навигационных систем, которая существенно сокращает время этой процедуры. Таких решений в России раньше не было.

Полученные результаты характеризуются двумя важными аспектами: каждый проект имеет конкретного индустриального заказчика и будет внедрен в кратчайшие сроки. И второе – в этих разработках активно участвуют наши студенты.

Встроены ли подобные проекты в образовательные траектории студентов ПИШ ЛЭТИ?

– В основе образовательного процесса в ПИШ лежит принцип «обучение через реальный проект». В русле этого подхода в 2025 году мы запустили шесть новых магистерских программ – от «Систем технического зрения» до «Управления проектами внедрения цифровых двойников». Их уникальность в том, что учебный план и проекты студентов на 100% привязаны к задачам наших индустриальных партнеров, среди которых госкорпорация «Росатом», АО «Курский электроаппаратный завод», ПАО «Пермская научно-производственная приборостроительная компания», НИИ «Вектор», ПАО «Газпром», АСКОН и другие.

Студенты уже на этапе обучения трудоустраиваются в компаниях-партнерах. Формируется принципиально новая экосистема на стыке научно-образовательной сферы и промышленности, в которой студенты осваивают полный цикл инжиниринговых разработок. Причем ребятам ставят не абстрактную задачу, а погружают их в работу над, например, реальным преобразователем частоты для судна или разработку компонентов силовой электроники под конкретные технические характеристики.

Кроме того, в образовательный процесс внедрено специальное «социогуманитарное ядро» – блок дисциплин по управлению проектами, трансдисциплинарному мышлению и коммуникациям, потому что современный передовой инженер должен не только выполнять поставленные задачи, но и ставить их сам, управлять командой, видеть ключевые тренды своей отрасли.

В целом я думаю, что лучший показатель того, что наши подходы работают – это популярность новых образовательных программ среди абитуриентов. Параллельно мы ведем активную работу со школьниками – будущими абитуриентами. И здесь используем как стандартные профориентационные мероприятия, так и сами создаём новые подходы для привлечения молодежи в инженерное дело.

Как это работает?

– За два года мы выстроили целую цепочку форматов, когда интерес к инженерному образованию внедряется нашему потенциальному абитуриенту задолго до того, как он принесет свои документы в магистратуру Передовой инженерной школы.

Приведу два примера. Почти два года назад мы запустили «ПИШник» – это научно-образовательный фестиваль с мастер-классами для школьников разного уровня подготовки по реальному погружению в инженерную тематику: ребята могли паять микросхемы, заниматься литографией, работать с нейросетями, послушать лекции от партнеров ПИШ, а также принять участие в викторине. В 2025 году мы проводили «ПИШник» трижды в детских оздоровительных лагерях Ленобласти для учеников 8–11 классов – это возраст, когда ребята начинают задумываться о поступлении в вуз. «ПИШники» собрали более 350 школьников, мы отмечаем высокую заинтересованность к формату наших фестивалей.

Второй проектный формат, пилот которого мы провели в прошлом году – инженерный конкурс для школьников, направленный на системный отбор и углубленную подготовку наиболее мотивированных и способных учащихся 9–11 классов Санкт-Петербурга и Ленинградской области. В отличие от массового фестиваля «ПИШник», конкурс был нацелен на выявление талантливых школьников, обладающих не только теоретическими знаниями, но и потенциалом для решения практических инженерных задач. В финале более 20 ребят соревновались по трем инженерным направлениям: разработка электронных устройств, робототехника и приборостроение. Победители инженерного конкурса получили дополнительные баллы при поступлении в ЛЭТИ.

Кроме того, в течение всего года мы активно работаем со школьниками, проводим занятия, мастер-классы, лекции с ведущими отраслевыми экспертами и различные конкурсы. Работа с абитуриентами оказывает существенное влияние на приемную кампанию и стабильно высокий конкурс на программы ПИШ.

Успевает ли за реализацией новых образовательных и исследовательских форматов развитие инфраструктуры ПИШ ЛЭТИ?

– В 2025 году мы открыли пять новых специальных образовательных пространств в таких направлениях, как: приборостроение, микроэлектроника, цифровые двойники, электротехника, робототехника, техническое зрение и другие. С 1 февраля в них пришли первые студенты. Как видите, направления лабораторий частично пересекаются с нашими научными проектами. Для нас новые лаборатории – это еще и важный имиджевый аспект: молодым, талантливым и инициативным ребятам важно учиться и работать не только с талантливыми наставниками, но и в оснащенных, стильных и удобных пространствах.

Вы сказали, что важным элементом экосистемы является промышленность. Заинтересованы ли предприятия в том, чтобы инвестировать средства в проект ПИШ в обмен на готовый результат?

– Поскольку мы занимаемся подготовкой кадров под задачи конкретных высокотехнологичных российских компаний, роль индустриальных партнеров велика. Они принимают активное участие в оснащении наших образовательных пространств часто уникальным оборудованием, в разработке программ, обеспечивают студентам места для практик и стажировок на предприятиях.

Наиболее активным участником этой работы является стратегический партнёр ПИШ ЛЭТИ – Госкорпорация «Росатом». Так, в 2024 году мы запустили Школу моделирования совместно с входящим в состав корпорации АО «Инженерно-технический центр «ДЖЭТ». Обучение в новом образовательном пространстве организовано на базе отечественной инновационной платформы для создания цифровых двойников REPEAT. Кроме того, сейчас мы совместно с АО «РАСУ» ведем сразу два инфраструктурных проекта: создаем образовательное пространство для обучению работе с автоматизированными системами управления технологическими процессами (АСУ ТП) на АЭС, а также лабораторию тестирования доверенных программируемых логических контроллеров для использования в критической информационной инфраструктуре. Ведущие специалисты компании, включая генерального директора Андрея Борисовича Бутко, также читают экспертные лекции студентам ПИШ.

В прошлом году «Росатом» реализовал масштабную программу празднования 80-летия атомной промышленности страны. Наш университет стал ее активным участником, выступив организатором более 40 мероприятий, включая Атомфест, День карьеры ГК «Росатом», а также проведение регионального этапа Всероссийского инженерного хакатона «АтомикХак 3.0», организованного Корпоративной академией «Росатома». Среди победителей этих соревнований – студенты ПИШ ЛЭТИ. В целом юбилейные мероприятия на площадке ЛЭТИ посетили более 7,5 тыс. человек. К студентам в ПИШ ЛЭТИ был также организован визит представителей руководства «Росатома» – генерального директора Алексея Евгеньевича Лихачёва и заместителя генерального директора по персоналу Татьяны Анатольевны Терентьевой. В конце 2025 года «Росатом» подвел итоги празднования юбилея атомной отрасли, и наша университетская программа признана одной из пяти лучших в стране в номинации «Ключевые университеты Росатома».

Другой пример участия ПИШ в крупных инфраструктурных проектах – Центр инженерных разработок «Передовая электротехника», который ЛЭТИ сейчас создает совместно с АО «Курский электроаппаратный завод» – одним из ключевых индустриальных партнеров университета. Прямые инвестиции – 320 млн рублей. Его цель — сократить срок вывода новой электротехнической продукции на рынок до 1,5 лет. В рамках Центра инженерных разработок студенты и исследователи будут работать над широким спектром задач: от моделирования и прототипирования на базе наших лабораторий ПИШ до подготовки конструкторской документации для серийного производства.

Кроме того, наша Передовая инженерная школа позволяет гибко реагировать на запросы крупных промышленных компаний в регионах. Здесь примером может служить уникальный формат подготовки кадров для крупного приборостроительного предприятия ПАО «ПНППК» в Перми. В интересах предприятия реализуются две магистерские программы в сетевом формате: «Разработка электронных приборов и систем инерциальной навигации» и «Конструирование и технологии производства элементов, устройств и систем радиоэлектроники». Вся методическая база и преподаватели предоставляются ПИШ ЛЭТИ, ресурсную базу обеспечивает предприятие, то есть преподаватели проводят занятия на территории предприятия-партнера. Это позволяет студентам получать востребованные знания, не отрываясь от рабочего процесса, и снижает риски оттока кадров из региона. Сейчас обучение по сетевым программам проходят 15 человек.

В результате гибкого и комплексного формата работы с индустриальными партнерами возникает синергетический эффект. Университет перестает быть «островом», и образование, наука и промышленность начинают работать в единой связке. Студенты получают актуальные компетенции и возможность общаться с лидерами отрасли напрямую, преподаватели – передовые практики и оборудование для исследований, а индустрия – готовых специалистов и готовые технологии для внедрения. Мы готовим не просто инженеров, мы формируем архитекторов технологического лидерства страны.

В завершение интервью хотели бы узнать, какие планы и проекты в 2026 году будут реализованы в ПИШ ЛЭТИ?

– В этом году наш университет отмечает свое 140-летие. В рамках масштабной юбилейной программы запланировано торжественное открытие на базе ЛЭТИ первого в России Отраслевого центра компетенций в сфере автоматизированных систем управления технологическими процессами на атомных электростанциях. Индустриальным партнером проекта выступает АО «Концерн Росэнергоатом». Ключевой в работе Центра станет совместная с АО «РАСУ» лаборатория по АСУ ТП в нашей Передовой инженерной школе.

Так как крупные проекты, реализуемые в ПИШ, благодаря усилиям команды университета и партнеров, перешли от инвестиционной стадии в операционную, то мы можем сосредоточиться на расширении направлений работы школы и привлечении новых партнеров. Идет обсуждение инициатив в области автомобильной электроники, которые сейчас весьма востребованы, а также ряда других.

Также в планах увеличить объем НИОКР более, чем в 1,5 раза. А по части инфраструктурного развития до конца года мы также запустим еще восемь новых специальных образовательных пространств и две магистерские программы инженерного профиля.

Сейчас мы также сосредоточены на сетевом взаимодействии с другими техническими вузами, которым ПИШ ЛЭТИ может оказать поддержку в повышении эффективности образовательного процесса. В данный момент мы обсуждаем такую работу сразу с несколькими университетами, в том числе в новых регионах России. Ну и, конечно, важная задача – тиражирование практик, наработанных в ПИШ, на другие направления университета – мы видим здесь хорошую перспективу для развития и уверен, что год 140-летия университета станет отправной точкой для нового витка его успешного развития.

Интервью опубликовано в «Российской газете – Экономика Северо-Запада» №28(9864).